Elementos Naturais e Culturais da Paisagem

Elementos naturais e culturais das paisagens

Em nossa aula de hoje estudamos sobre as mudanças nas paisagens e os fatores que interferem nessas alterações.

Vejam um pouco do que aprendemos e discutimos em sala:

Jogo do spinner

Fizemos um jogo utilizando o spinner para praticar a tabuada e, com isso, aprimoramos nosso conhecimento matemático. Este é um jogo muito divertido que proporciona, também, reflexão sobre perder e ganhar. O jogo é assim:

Materiais necessários:
2 roletas impressas em folha A4;
2 spinners.
Fita ou pincel marcador.

Quantidade de jogadores:
2 ou mais.

Como jogar:
- Marque uma das pontas dos spinners (pode ser com fita ou pincel) para indicar o cálculo que será realizado.
- Posicione um spinner no centro de cada roleta;
- Defina quem irá começar o jogo: pode tirar no par ou ímpar ou no zerinho ou um;
- Cada jogador, na sua vez, gira os dois spinners e espera eles pararem em um número que será indicado pela marcação da ponta do spinner;
- Multiplique o número de uma roleta pelo número da outra roleta e fale o resultado;
- Os outros jogares deverão conferir se a resposta está correta;
- Se o resultado estiver errado, o jogador não pontua. Se o resultado estiver correto, ganha 1 ponto.
- No final do jogo, quem tiver mais pontos vence.

Gostou? Comente aqui embaixo o que você achou e nos dê sugestões de outros jogos legais como esse.😉

Texto instrucional elaborado coletivamente pelos estudantes do 3º Ano A.

Cerrado

Os alunos do 3º Ano descobriram que Goiânia está localizada num estado onde o Cerrado é o tipo de vegetação predominante, então pesquisaram para descobrir as principais características desse bioma. Para mostrar um pouco do que descobriram, organizaram apresentações em WPS (slides).

Clique no nome da criança, acessando o link e visualize a apresentação.  

Ana Beatriz e Sophia         Arthur e Lucas

Beatriz e Isadora                Davi e Caio

Felipe e Rafael Martins            Gabriela M e Yasmin

Isabela Leão e Nelson Luiz      Luiz Otávio e Pedro Lucas

        Nathália e Maria Luisa          Rafael Nery - Isabela Santiago e Sara

Tom e André

Jogo Gramatical (verbos e adjetivos)

Na 2ª etapa estamos estudando um pouco mais sobre algumas classes gramaticais como verbo e adjetivo.
A fim de retomar este estudo, brincamos com as palavras no Jogo Gramatical, no qual cada jogador precisou ler os trechos literários oferecidos, identificar verbos e adjetivos e anotá-los dentro de um tempo pré determinado.

Faça um comentário sobre sua experiência com o jogo.

Você sentiu dificuldade para desenvolver o que foi proposto? Qual?

O que você aprendeu ou lembrou sobre verbos e adjetivos?

Monumento Às Três Raças

O Monumento Às Três Raças representa o índio, o homem branco e o negro levantando um pilar representando a construção da cidade Goiânia e o nome verdadeiro é Monumento á Goiânia e  fica em frente ao Palácio das Esmeraldas. A estátua é feita de bronze.

Elaborado pelos estudantes: Gabriela, Caio e Ana Beatriz.

Estátua Pedro Ludovico Teixeira

 

   A  estátua Pedro Ludovico fica na Praça Cívica, ela mostra Pedro Ludovico em seu cavalo avistando Campinas. A estátua é o ponto mais importante da Praça Cívica porque ela faz homenagem ao Pedro Ludovico que era o governador de Goiás na época da construção de Goiânia. 

    A artista plástica responsável pela criação dessa estátua foi Neusa Morais.

Elaborado pelos estudantes: Rafael N. Luiz Otávio e Nelson Luiz.

Praça e Matriz de Campinas

   A Igreja Matriz de Campinas foi construída no estilo Art' déco, ela fica perto do Colégio Santa Clara e perto da antiga casa dos padres que hoje é o centro cultural Gustav Ritter.

    A nova Igreja Matriz de Campinas foi construída em 2008.

   Ela tem uma cruz muito antiga e foi a primeira igreja que existiu em Campinas, inaugurada em 1949.

    Matriz significa mãe. A atual Matriz é a maior igreja de Goiânia e cabem 930 pessoas sentadas e mais algumas em pé.

Elaborado pelos estudantes: Lucas, Nathália e Sophia.

Colégio Santa Clara

   

   O Colégio Santa Clara antes era só para meninas e agora é misto. Foi construído em estilo Art Deco. O colégio foi fundado em 1958. E ele é o mais antigo de Goiânia. No colégio as crianças passavam o dia e a noite pois antigamente o colégio era um internato. Quem fundou o colégio foram as irmãs franciscanas.

Elaborado pelos estudantes: Beatriz, Arthur e Isabela S.

Monumento ao Bandeirante

   A  paisagem mudou. Inaugurada em 9 de novembro de 1942, a escultura tem 3,5 metros de altura. Os bandeirantes vieram explorar o ouro. Anhanguera significa diabo velho, o nome foi dado pelos índios pois ele colocou fogo no álcool fingindo que era água e isso assustou muito os índios e fez com que eles mostrassem onde estava o ouro. A  estátua do  Bandeirante irá completar 76 anos. 

Elaborado pelos estudantes Isabela L., Felipe e Rafael M. 

Patrimônio Histórico e Cultural da Humanidade

Como vimos em nossos estudos, Patrimônio Histórico pode ser definido como um bem material, natural ou imóvel que possui significado e importância artística, cultural, religiosa, documental ou estética para a sociedade. Estes patrimônios foram construídos ou produzidos pelas sociedades passadas, por isso representam uma importante fonte de pesquisa e preservação cultural.

        Quando um imóvel é tombado por algum órgão do patrimônio histórico, ele não pode ser demolido, nem mesmo reformado. Pode apenas passar por processo de restauração, seguindo normas específicas, para preservar as características originais da época em que foi construído.

Convide um familiar para assistir ao vídeo assistido em sala:

Patrimônio Histórico e Cultural da Humanidade

Agora deixem um comentário registrando o que mais lhes chamou a atenção no vídeo.

Aprendemos muito na 1ª etapa

Na aula de Ciências fizemos uma breve retomada oral dos conteúdos trabalhados

 na 1ª Etapa. Os alunos contaram um pouco do que aprenderam sobre os 

animais vertebrados e invertebrados, estados físicos e ciclo da água.

Depois, coletivamente, fizeram um levantamento de palavras relacionadas ao 

nosso estudo. Em duplas e utilizando os notebooks, eles criaram nuvens de 

palavras. Vejam como o trabalho deles ficou legal!

Caio e Pedro Lucas

Davi e Isadora

Isabela Leão e Rafael Nery

Nathália e Ana Beatriz

Beatriz e Maria Luísa

Felipe e Nelson Luiz

Isabela Santiago e Luiz Otávio

Sophia e Rafael Martins

Tom e Lucas

Yasmin e Arthur

Sara e André

Estudo do conto: O menino e o candelabro – livro comum “Dragões, maçãs e uma pitada de cafuné”.

Em dupla, os estudantes leram o conto e registraram os principais aspectos do texto refletindo sobre a ética dos personagens. Veja o que o que eles escreveram:

1.   O pai vendeu os próprios filhos, pois eram muito pobres e precisavam de dinheiro. Consideramos que essa foi uma ação ruim pois os filhos ficaram muito tristes sem o pai.

2.   O ferreiro brigou com o menino, o obrigou a entrar no buraco e colocou-o para trabalhar. Pensando em ética essa atitude não é legal, pois é mau trato.

3.   O menino mentiu para se defender do seu amo. Ele teve uma atitude ruim, porém justificável.

4.   O menino achou um candelabro mágico que quando ele acendia saiam muitas fadinhas isso trazia a ele paz e felicidade.

5.   O menino ajudou a dona da taberna e foi recompensado por isso. Ele teve uma boa atitude.

6.   No final da história o amo que só desrespeitava o menino foi atacado por dragões e quase morreu queimado.

7.   Percebemos que quem teve boa atitude foi recompensado e quem teve atitudes ruins foi prejudicado.

O ciclo da água

Os estudantes do 3º Ano estão ampliando seus conhecimentos sobre os estados físicos da água e o ciclo hidrológico. Em nossa leitura compartilhada assistimos uma animação que mostra como acontece cada processo. Clique no link e confira:

Ciclo da água

 A água é essencial à vida! Preserve-a!

O que você sabe sobre os animais vertebrados?

Utilizando os tablets, na aula de Ciências, os estudantes do 3º Ano A responderam a um QUIZ retomando o estudo sobre os animais vertebrados.

Teste seus conhecimentos, responda o mesmo Quiz que as crianças acessando o link:

ANIMAIS VERTEBRADOS

Quantos pontos você conseguirá?

Incentive seu filho(a) a responder novamente. Esta é uma boa oportunidade de estudo!

Confecção de cartazes

A turma foi dividida em grupos produtivos e colaborativos.

        Utilizando os tablets e nos grupos, os estudantes leram e 

analisaram as características dos cartazes apresentados.

      Em seguida, cada grupo apresentou as características observadas nas

imagens analisadas e, juntamente com a professora, foi elaborado um texto

 coletivo sistematizando as descobertas:

Após observar e analisar diversos cartazes, o 3º Ano A identificou  algumas características comuns:

·                Podem apresentar imagens e/ou textos escritos.

·                As letras devem ter um tamanho adequado (grande) para que

seja visível a distância e precisa ser legível.

·                     As informações devem ser transmitidas em frases curtas e

diretas. Ou seja, é preciso selecionar as informações e organizá-las para que o cartaz não fique poluído.

·                     Além disso, cuidar da escolha das cores para que fique harmônico.

Os seres vivos são divididos em grupos? Como?

A partir dessa pergunta foi elaborado, pela turma do 3º Ano A, um mural coletivo no qual cada aluno, utilizando o tablet, digitou o que pensa sobre a organização dos seres vivos, ou seja, compartilharam seus conhecimentos prévios. 

Normas para boa convivência - 3º Ano A / 2018

Em uma proposta de atividade colaborativa, a turma do 3º Ano A foi desafiada a discutir e elaborar, em grupos, quatro sugestões de normas para uma boa convivência.

Os estudantes digitaram suas sugestões no drive, utilizando os tablets, socializaram com a turma o que produziram e contaram como foi a discussão até chegarem a um consenso.

A professora projetou na lousa as normas construídas, coletivamente definiram quais permaneceriam e em outro dia, retomou o texto com a turma, a fim de que fizessem uma revisão e melhorias no que fora produzido.

Normas para boa convivência – 3º A ·        Falar sempre a verdade. ·         Respeitar a escola e todas as pessoas. ·        Prestar atenção na aula: conversar no momento certo, manter o foco, não brincar durante a aula e participar da aula. ·        Conviver bem com o próximo: ajudar sempre que possível, ser legal e brincar de formas diferentes evitando brincadeiras de mau gosto. ·         Manter a organização das filas: evitar conversar para não atrapalhar outras turmas em aula, andar com postura sem escorar nas paredes, não empurrar e não furar fila. ·        Esperar a vez de falar, de solicitar ajuda da professora, de ir ao banheiro e de beber água, controlando o corpo para não “atropelar” o colega e a professora. ·         Levantar a mão para falar, esperar a autorização da professora, adequar o tom de voz e não ficar andando pela sala. ·        Colaborar com a limpeza da sala de aula e de todos os ambientes da escola. ·         Dividir as coisas sempre que possível sendo gentil com todos.                                    Material elaborado com os alunos do 3º Ano A / 2018.

Mapas conceituais - Nutrientes 3º Ano A

Após estudos sobre alimentação e nutrientes os estudantes fizeram uma síntese do conteúdo usando a ferramenta CMAP TOOLS.

Acesso o link e verifique o resultado.


                               

Antônio e Maria Eduarda	Eduardo e Gustavo Garcia	Leonora e Ana Maria
Pedro Henrique e Lorenzo	Roberto e Matheus	Valentina e Davi

"Tenho monstros na barriga"

Queridos(as), vocês arrasaram na confecção dos monstros e no trabalho com as emoções!
Parabéns!
Aproveitem o quebra-cabeça e divirtam-se com mais uma atividade produzida por vocês.
Beijos,
Prô Eloá

42 AnaMariaFiúza-Alegria	42 Antônio-Orgulho	42 ArthurMalheiros-Alegria
40 ClaraDiniz-Tristeza	42 Eduardo-Alegria	42 FelipeF-Alegria
40 FranciscoCamargo-Alegria	40 GustavoLeão-Alegria	42 GustavoMamede-Alegria
42 Isabela-Tristeza	40 JorgeLuca-Coragem	40 Laura-Tristeza
42 Leonora-Tristeza	40 Lorenzo-Coragem	42 MárcioFilho-Raiva
42 MariaClara-Tristeza	42 MariaCristina-Amor	42 Marina-Alegria
42 PedroHenrique-Tristeza	40 Roberto-Alegria	42 Sofia-Amor
42 Théo-Alegria	42 Valentina-Alegria	42 Alguém - Raiva
40 FranciscoDaniel - Alegria	42 FranciscoDaniel - Raiva	42 MariaCristina - Tristeza